Україна вражає - Випуск 14 - Ефір 27.05.2017 року

Україна вражає - Випуск 13 - Ефір 20.05.2017

 Чезаре Ката, що працює в школі Polo Scolastico Paritario “Don Bosco”, розташованій в містечку Фермо на Адріатиці, перед канікулами вручив своїм учням список завдань на літо. А щоб, бува, хтось його не втратив, учитель опублікував завдання на своїй сторінці у “Фейсбуці”. Популярність, з якою по мережі розповсюдилися завдання на літо, перевершила навіть вірусну рекламу.

Список учителя назбирав не тільки купу лайків та репостів - його передрукувало чимало італійських газет. Він виявився і справді дуже зворушливим. При чому скористатися ним зможуть не тільки учні італійця, але й дорослі, що заплуталися у повсякденних турботах та відчувають втому від життя.

Ось що порадив учитель своїм вихованцям:

1. Не забувайте час від часу прогулюватися вранці уздовж морського берега в повній самоті. Поглядайте на відблиски сонця, що відбиваються від морської гладіні, і думайте про те, що робить вас щасливим.
2. Намагайтеся у повсякденному мовленні використовувати нові слова, які ми з вами вивчили. Чим більше ви знатимете слів, тим цікавішими стануть ваші думки, а чим більше у вас буде думок, тим вільнішими ви ставатимете.
3. Читайте! Читайте стільки, скільки зможете. Лиш не робіть цього через відчуття обов’язку! Читайте тому, що літо надихає на мрії і пригоди, а саме читання - це як політ. Читання - це найкраща форма бунту. А що саме читати - приходьте, я вам дам раду.
4. Уникайте речей і ситуацій, а також людей, що приносять вам негатив та відчуття порожнечі. Натомість шукайте натхнення і друзів, які вас чимось збагачують.
5. Якщо на вас нападає смуток і страх, не варто хвилюватися: літо, як і будь-яка інша прекрасна річ у житті, може привести душу в сум'яття. Краще записуйте свої переживання та відчуття у щоденник, а потім, у вересні, якщо захочете, ми це разом почитаємо.
6. Танцюйте, нікого не соромлячись. Чи то на танцполі, чи у своїй кімнаті. Саме літо - це танець, і не взяти у ньому участі - нерозумно.
7. Спробуйте хоча б один раз за літо зустріти світанок. Стійте мовчки і глибоко вдихайте вранішнє повітря. Заплющте очі й відчуйте подяку.
8. Займайтеся спортом, і займайтеся дуже багато.
9. Якщо ж ви зустрінете когось, хто западе вам в душу, не мовчіть, скажіть це йому чи їй так красиво і переконливо, як лише зумієте. І навіть якщо вас не зрозуміють, не хвилюйтеся: так вирішила доля. Та якщо вам ваш обранець відповість взаємністю, літо 2015 року ви зможете провести разом,і цей час стане для вас незабутнім. Якщо ж спіткає невдача, поверніться до пункту 8.
10. По можливості перечитуйте конспекти наших уроків, порівнюючи те, про що ми читали і говорили, з тим, що відбувається у вашому житті.
11. Будьте такими ж щасливими, як сонячне світло, і такими ж вільними, як море.
12. Прошу вас, не сваріться. Намагайтеся бути добрими і не забувайте про ввічливість.
13. Вибирайте для перегляду хороші фільми, у яких є багато емоційних і глибоких діалогів. Можна англійською - ви і поглибите свої знання, і навчитеся відчувати та мріяти. Хай кіно не закінчується для вас фінальними титрами, а живе й далі, і стає частиною досвіду вашого літа.
14. Літо - це магія. Вранці під іскристим сонцем та в спекотний вечір мрійте про те, яким може і повинне бути життя. Зробіть все, що від вас залежить, щоб ви ніколи не здавалися на шляху до мрії.
15. Будьте хорошими.

Вітаю  усіх  учнів, учителів  та  батьків  із  святом!!!

Номенклатура  8  клас

фізична  карта  України

крайні точки України: с.Грем'яч, м.Сарич, м.Чоп, с.Рання  Зоря.
острови: Зміїний, Джарилгач,

півострови: Кримський, Керченський,
коса  Арабатська Стрілка,

затоки: Каркінітська, Каламітська,Феодосійська, Арабатська, Обитічна, Бердянська, Таганрозька, Тендрівська.

 Керченська протока,

країни-сусіди України; Росія, Білорусь, Польща, Словаччина, Угорщина, Румунія,Молдова.

низовини: Придніпровська, Причорноморські, Закарпатська, Поліська;Північнокримська, Полтавська  рівнина.
 височини: Придніпровська, Подільська, Донецька, Приазовська, Хотинська (г. Берда); Передкарпатська, Волинська.

гори: Українські Карпати (г. Говерла), Кримські (г. Роман-Кош);

річкові системи: Дніпро: притоки - Припять, Уж,Тетерів, Рось, Інгулець,Десна, Сула, Псел, Оріль 
Сіверський  Донець - Айдар, 
Південний  Буг, Дністер , Дунай - Прут, Черемош,Тиса,
 Зх.Буг, Молочна, Салгир

 озера: Ялпуг, Сасик, Шацькі, Синевир;

лимани: Дніпровсько-Бузький, Молочний, Дністровський;

водосховища: Київське, Канівське, Кременчуцьке, Каховське, Дніпровське, Дніпродзержинське;

канали: Північнокримський, Дніпро – Донбас, Каховський;

ЕКОЛОГІЯ

ПРАКТИЧНА  РОБОТА  №7

11  КЛАС

Практична  робота  №7

Аналіз  співвідношень  природних  і  антропогенних  угідь  своєї  області  і  порівняння  їх  з  оптимальними  показниками

Мета: визначити  ландшафтно-екологічні  пріоритети  розвитку  регіону, проаналізува-

           ти  територіальну  структуру  місцевих  геосистем  на  предмет  її  оптимальності.

Хід  роботи:

1. Уважно прочитайте теоретичний матеріал.

Теоретичний матеріал

         Розрізняють природний і антропогенний ландшафти. При­родний ландшафт складається з природних, взаємодіючих між  собою компонентів, і формується під впливом природних фізико- географічних процесів — ландшафтоутворюючих чинників. Антро­погенний ландшафт складається з природних і змінених людиною компонентів, що взаємодіють між собою. Антропогенні ландшафти сформувалися за історичний час під впливом господарської діяль­ності людини. Основними природними компонентами ландшафтів є гірські породи, повітря, вода, ґрунти, рослинність, тваринний світ. Антропогенними компонентами ландшафту є сільськогос­подарські угіддя, меліоративні системи, населені пункти, лісо­насадження, штучні водосховища, кар’єри, дороги тощо. Назви природних ландшафтів відбивають їх приналежність до теплових поясів, фізико-географічних зон, рівнин, гір. За цими ознаками виділяють арктичні, тайгові, мішано-лісові, лісостепові, степові, пустельні, субтропічні, тропічні, екваторіальні, рівнинні та гірські ландшафти. Назви антропогенних ландшафтів залежать від виду господарської діяльності, під впливом якого змінювався природний ландшафт. Серед антропогенних ландшафтів виділяють сільсько-, лісо-, водогосподарські, промислові, селитебні (населені пункти), рекреаційні, природоохоронні.

       Земельний фонд України становить 60,4 млн га, з них при­близно 70,5 % — сільськогосподарські угіддя. Їх площа дорівнює 40,8 млн га, з яких 57,3 % — рілля,  12,6 % — сінокоси і пасо­вища.

     У наш час не змінених господарською діяльністю людини ландшафтів в Україні практично не залишилось. Мало змінені ландшафти становлять 15-20 % території. Це, головним чином, вторинні лісові насадження, заболочені ділянки, території запо­відників. За оцінками фахівців, для компенсації антропогенного впливу таких ландшафтів має бути 40 %.

       Лише 8 % земель території України перебуває нині в при­родному стані (болота, озера, гірські масиви, вкриті та не вкриті лісом). Змінилося екологічно допустиме співвідношення між пло­щами ріллі, природних угідь, лісових і водних ресурсів. Це нега­тивно вплинуло на стійкість агроландшафту, посилилися ерозійні процеси.

2. Проаналізуйте таблицю «Рівень розораності сільськогос­подарських угідь країн світу», визначте країни з найбільшою та найменшою  розораністю  с/г  угідь.

РІВЕНЬ РОЗОРАНОСТІ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКИХ УГІДЬ КРАЇН СВІТУ

Назва  країни	Розораність  с/г  угідь  (%)
Білорусь	26,7
Болгарія	29,9
Індія	48,8
Італія	31

Казахстан	8,28
Канада	4,57
Німеччина	33
Польща	40,2
Росія	7,17
Румунія	39,4
США	19
Україна	57,3
Франція	33
Чехія	38,8

3. Проаналізуйте  таблицю «Рівень  розораності  с/г  угідь  областей  України»  та  визначте  області  України  з  найвищою  розораністю  території.

Назва  області	Площа  ріллі  від  загальної  площі  с/г  угідь (%)
Вінницька	87
Волинська	34
Дніпропетровська	83
Запорізька	88
Кіровоградська	86
Львівська	84,8
Миколаївська	87
Одеська	83
Рівненська	31
Тернопільська	86
Харківська	88
Херсонська	82
Черкаська	86
Закарпатська	17

 4. Згідно  з  чинними  нормами, розораність  земель  с/г  угідь  на  рівні  60-80%  уважається  неспрятливою, 25-60% - умовно  сприятливою  і  менше   25% - сприятливою. Виходячи  з  цього, дайте  відповіді  на  запитання:

- Для  яких  областей  України  характерна  оптимальна  оцінка  розораності  земель?

- Проаналізуйте  свою  область, порівняйте  її  показники  з  оптимальними  показниками. Яке  співвідношення  природних  і  антропогенних  угідь  характерне  для  вашої  області?

Розподіл земель населених пунктів Львівської області по угіддях станом на 01.01. 2009

Назва земельних угідь                         Загальна площа                   У відсотках до загального,%

1 Сільськогосподарські землі                          334.9                                                 79 2 Ліси та інші лісовкриті площі                        10.3                                                 2.4 3 Забудовані землі                                              67.6                                               15.9 4.Відкриті заболочені землі                               0.5                                                   - 5. Відкриті землі без рослинного покриву       4.5                                                   1,0 6. Води                                                                 6.0                                                   1.4 Разом                                                                  423.8                                                 100

 5. Зробіть  висновки: Чому  така  розораність  території  небажана? ( З  екологічного  і  економічного  поглядів.) Який  шлях  виходу  із  цієї  ситуації  ви  можете  порекомендувати?

ГОТУЄМОСЬ  ДО  КОНТРОЛЬНОЇ  РОБОТИ

ТЕМА: "НАСЕЛЕННЯ  УКРАЇНИ"

8  КЛАС

Запитання  ІІ  рівня  складності:

Дайте  визначення: депопуляція  населення, міграція, еміграція, іміграція, діаспора, природний                                   рух  населення, рееміграція, урбанізація, хибна урбанізація, субурбанізація,

                                  агломерація, мегалополіс, демографія, релігія, трудові  ресурси, світове 

                                  місто, механічний  рух  населення.

Запитання  ІІІ  рівня  складності:

1. Складіть  розширену  схему  класифікації  міграцій. (Зазначайте  під  характеристикою  назви  країн  світу  або  назви  обл. України).

2. Складіть  розширену  схему, за  якою  класифікують  релігії  світу.

3. Складіть  розширену  схему  класифікації  населених  пунктів  за  кількістю  осіб, що  проживають  у  них.

4. Складіть  розширену  схему  групування  держав  за  національним  і  етнічним  складом  населення.

Розв'яжіть  задачу: приклади  задач  див. у  підр. на  стор. 253 ( пр.р. №12), задачі  на  розрахунки  густоти  населення ( див.формулу), природного  приросту  населення.

Запитання  4  рівня  складності:

1. Охарактеризуйте  демографічну  ситуацію  в  Україні, поясніть  причини  депопуляції та  опишіть  демографічну  політику, яку  проводить  уряд  держави.

2. Охарактеризуйте  регіональні  відмінності етнічного  складу  розселення  українців  та  поясніть  причини  формування  багатоетнічності населення  України.

3. Поясніть, чим  відрізняється демографічна  криза  від  демографічного  вибуху, І тип  і ІІ  тип  відтворення  населення. Наведіть конкретні  приклади  країн  світу.

4. Поясніть, чому  виникають  агломерації  та  мегалополіси. Яка  між  ними  різниця. Наведіть  конкретні  приклади.

SlivkiShow в ЧЕРНОБЫЛЕ! [часть вторая]